河南日報(bào)：鄭州輕工業(yè)大學(xué)打造思政課“理論+實(shí)踐”教學(xué)新模式

5月8日，河南日報(bào)發(fā)表文章《鄭州輕工業(yè)大學(xué)打造思政課“理論+實(shí)踐”教學(xué)新模式》，報(bào)道我校推進(jìn)高校思政課改革創(chuàng)新，打造思政課“理論+實(shí)踐”教學(xué)模式，將理論知識學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用緊緊捆綁在一起，促進(jìn)了學(xué)生知行統(tǒng)一，切實(shí)發(fā)揮思政課的當(dāng)代社會價(jià)值，教學(xué)效果顯著，為思政課教師破解“如何提升教學(xué)質(zhì)量”的難題打開了全新的方式。全文如下：

    本報(bào)記者：李樹華  本報(bào)通訊員：劉興華、聶海杰

    高校思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，肩負(fù)著在青少年“拔節(jié)孕穗期”精心引導(dǎo)和栽培的重要責(zé)任。3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，明確提出了推動思政課改革創(chuàng)新的重大要求，要求廣大思政課教師堅(jiān)持“八個(gè)相統(tǒng)一”，把思政課越辦越好。

    推進(jìn)高校思政課改革創(chuàng)新，不僅要耕好“理論田”，也要耕好“實(shí)踐田”。鄭州輕工業(yè)大學(xué)秉持“農(nóng)夫精神”，以課程為基礎(chǔ)、以教材為依據(jù)、以理論灌輸為主旨，在理論專題教學(xué)的框架下配比相應(yīng)的實(shí)踐課，打造思政課“理論+實(shí)踐”教學(xué)模式，將理論知識學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用緊緊捆綁在一起，促進(jìn)了學(xué)生知行統(tǒng)一，切實(shí)發(fā)揮思政課的當(dāng)代社會價(jià)值，教學(xué)效果顯著，為思政課教師破解“如何提升教學(xué)質(zhì)量”的難題打開了全新的方式。

    以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程為例。教研室針對每章節(jié)重難點(diǎn)，組織教師研討確定15個(gè)理論主題，由三位教師依據(jù)自我研究特長選擇專題并以組合的方式輪班講授。在課堂理論專題教學(xué)中，學(xué)?；?span lang="EN-US">APP“i輕工大”和“學(xué)習(xí)通”，搭建了“線上+線下”“課堂教學(xué)+網(wǎng)上互動”的混合式教學(xué)模態(tài)，豐富了教學(xué)方法，提升了教學(xué)技巧，使教師從孤獨(dú)的“朗讀者”變成了課堂交響樂的“指揮師”，學(xué)生從愛聽不聽的“小任性”變成了共同奏響和諧樂曲的“演奏者”。猶如師生奏響課堂協(xié)奏曲的混合式教學(xué)模態(tài)，給學(xué)生以“深刻的理論學(xué)習(xí)體驗(yàn)”，充分發(fā)揮了學(xué)生主體性作用。

    同時(shí)，對應(yīng)15個(gè)理論課專題教學(xué)內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了5個(gè)實(shí)踐課專題，在大學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐過程中易出現(xiàn)的問題進(jìn)行提前“展示”“預(yù)演”“糾錯(cuò)”，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到此類問題的時(shí)候知道該怎么做、為何這么做、嘗試這么做、堅(jiān)持這樣做，促進(jìn)學(xué)生對理論知識的知行合一。如“認(rèn)識你自己”實(shí)踐課，將心理學(xué)知識合理應(yīng)用于思政課實(shí)踐課堂，直觀地展現(xiàn)大學(xué)生當(dāng)下的心理成長狀態(tài)及價(jià)值行為發(fā)展傾向，普遍存在的問題課上解決，個(gè)體存在的特殊問題課下精準(zhǔn)輔導(dǎo)，達(dá)到“漫灌”與“滴灌”培育相統(tǒng)一?！皭蹏谖倚小睂?shí)踐課，推動學(xué)生將愛國之情落實(shí)到愛國之行，引導(dǎo)學(xué)生以書畫類、手工類、歌舞類、小品相聲類作品創(chuàng)作為形式，盡情表達(dá)自己對國家的熱愛之情。優(yōu)秀的作品屆屆保存、屆屆展示，促進(jìn)校園愛國之風(fēng)的傳承?！昂Ｖ兴巍睂?shí)踐課，體驗(yàn)集體主義理論知識在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，展示集體及集體成員良性互動的重要性，強(qiáng)調(diào)個(gè)人需積極融入集體，集體發(fā)展需要成員同心同力?！稗D(zhuǎn)角遇到愛”實(shí)踐課，以現(xiàn)場戀愛行為的展示、行為調(diào)整、行為糾錯(cuò)為學(xué)生答疑解惑，逐步提升大學(xué)生處理情感問題的能力?！澳M法庭”實(shí)踐課，通過排練法律情景劇，在藝術(shù)情景中進(jìn)行理性教育，體驗(yàn)法律在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，提升法治意識，增強(qiáng)用法本領(lǐng)。

    實(shí)踐課程豐富了教學(xué)模式的多樣性，發(fā)揮了學(xué)生的主體性，挖掘了思政課的隱性教育觸角，令學(xué)生在主題鮮明的課程體驗(yàn)中進(jìn)一步思考和領(lǐng)悟，成為發(fā)揮思政課神圣使命的金鑰匙，思政課也真正成了精彩、有思想、有反思的課。實(shí)踐專題教學(xué)課堂氣氛熱烈，場場爆滿，90%以上的學(xué)生對教師設(shè)計(jì)的主題實(shí)踐課印象深刻。而學(xué)生們與教師之間的積極互動，也拉近了師生之間的距離，增加了相互信任值。

    鄭州輕工業(yè)大學(xué)思政課“理論+實(shí)踐”專題課堂教學(xué)模式改革是以實(shí)際行動對習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上講話的積極響應(yīng)，是以“八個(gè)相統(tǒng)一”為指導(dǎo)的創(chuàng)新探索，不斷豐富教學(xué)模式的多樣性，不斷發(fā)揮學(xué)生的主體性，不斷挖掘思政課的隱性教育模式。