日前，教育部全國(guó)學(xué)生資助管理中心官方微信“中國(guó)學(xué)生資助”以《鄭州輕工業(yè)大學(xué)積極探索“隱性資助”新模式》為題，對(duì)我校學(xué)生資助工作進(jìn)行了長(zhǎng)篇專題報(bào)道。文章從“創(chuàng)新工作手段，‘隱形認(rèn)定’困難生”“創(chuàng)新資助方法，‘隱形資助’潤(rùn)物無(wú)聲”“借力網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)‘隱形資助’信息化”“‘助困’‘育人’相結(jié)合，‘隱形資助’碩果累累”四個(gè)方面介紹了我校多元化的“隱性資助”新模式，對(duì)我校的隱性資助新模式給予肯定，指出我校讓資助工作“更合規(guī)、更有愛(ài)、更有溫度”，讓學(xué)生資助工作成為了真正意義上的“暖心工程”。全文如下：
大愛(ài)無(wú)言 潤(rùn)物無(wú)聲
——鄭州輕工業(yè)大學(xué)積極探索“隱性資助”新模式
通訊員：翟一曉
學(xué)生資助是一項(xiàng)惠民生、暖民心的工程，更是一項(xiàng)能體現(xiàn)人文關(guān)懷且需要體現(xiàn)人文關(guān)懷的工作。如何既實(shí)現(xiàn)公平精準(zhǔn)資助，又讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生有尊嚴(yán)地享受資助是鄭州輕工業(yè)大學(xué)近年來(lái)重點(diǎn)思考和解決的問(wèn)題。通過(guò)不斷探索，該校逐步形成了多元化的“隱性資助”模式，通過(guò)“低調(diào)而溫馨”的細(xì)節(jié)讓關(guān)懷與尊重并行，實(shí)現(xiàn)了資助工作“更合規(guī)、更有愛(ài)、更有溫度”，讓學(xué)生資助工作成為了真正意義上的“暖心工程”。
01創(chuàng)新工作手段，“隱性認(rèn)定”困難生
鄭州輕工業(yè)大學(xué)通過(guò)在線“迎新系統(tǒng)”提前對(duì)新生進(jìn)行個(gè)人基本情況收集，根據(jù)新生提交的家庭經(jīng)濟(jì)基本數(shù)據(jù)，提前整理出建檔立卡學(xué)生和需經(jīng)綠色通道入學(xué)學(xué)生的信息，有效避免了當(dāng)眾提交相關(guān)貧困證明材料或說(shuō)明情況的尷尬，維護(hù)了廣大家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的尊嚴(yán)。在進(jìn)行新學(xué)年困難生認(rèn)定時(shí)，學(xué)生通過(guò)學(xué)校定制的“家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定系統(tǒng)”線上提交相關(guān)材料，由系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行量化測(cè)評(píng)。系統(tǒng)量化測(cè)評(píng)最大程度上避免了紙質(zhì)材料在同學(xué)當(dāng)中傳遞，防止了學(xué)生個(gè)人隱私的擴(kuò)散和傳播。通過(guò)不同量化指標(biāo)的科學(xué)設(shè)定，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定逐步走上信息化、精準(zhǔn)化道路，最大程度上避免了主觀因素的過(guò)多干預(yù)和影響。通過(guò)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的“隱性認(rèn)定”，一改以往認(rèn)定過(guò)程中哭哭啼啼、意見(jiàn)滿天的局面，同學(xué)們各自靜悄悄地提交材料，系統(tǒng)快速測(cè)評(píng)排序，大大提高了該校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定的準(zhǔn)確性和規(guī)范性，確保了資助工作的公平與效率，也還原了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助應(yīng)有的人文關(guān)懷內(nèi)涵。
通過(guò)學(xué)工移動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在線認(rèn)定
我校困難生認(rèn)定和資助模式受到《大河報(bào)》關(guān)注和宣傳報(bào)道
02創(chuàng)新資助方法，“隱性資助”潤(rùn)物無(wú)聲
在資助過(guò)程中，鄭州輕工業(yè)大學(xué)大膽創(chuàng)新資助工作方法，結(jié)合學(xué)校和困難學(xué)生實(shí)際，探索出多種“隱性資助”新模式。
一是“代辦綠色通道入學(xué)”。通過(guò)線上“迎新系統(tǒng)”前期的數(shù)據(jù)收集，篩選出建檔立卡學(xué)生和需要辦理緩交學(xué)費(fèi)學(xué)生的名單，學(xué)校統(tǒng)一為這些學(xué)生提前代辦好相關(guān)“綠色通道入學(xué)”手續(xù)，實(shí)現(xiàn)了該生報(bào)到時(shí)與其他同學(xué)無(wú)差異化入學(xué)。同時(shí)學(xué)校還以快遞形式為建檔立卡學(xué)生郵寄“愛(ài)心大禮包”，包括被褥、水壺、臉盆、書(shū)包、筆記本等無(wú)任何資助標(biāo)記且款式各不相同的學(xué)習(xí)生活必需品。三年來(lái)，該校幫助3000余名經(jīng)濟(jì)困難新生通過(guò)“代辦綠色通道入學(xué)”方式順利入學(xué)；每學(xué)年初為建檔立卡貧困學(xué)生每人發(fā)放價(jià)值近千元的日常生活用品和書(shū)包書(shū)籍等學(xué)習(xí)用品，共計(jì)50余萬(wàn)元。發(fā)揮了資助幫扶與隱私保護(hù)的雙重功效。
為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)放的部分學(xué)習(xí)用品
每學(xué)年開(kāi)學(xué)初為建檔立卡新生發(fā)放與市場(chǎng)銷售無(wú)差別的行李禮包和生活用品
二是實(shí)施“餐費(fèi)補(bǔ)貼”計(jì)劃。學(xué)校利用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生每月校園卡消費(fèi)情況進(jìn)行分析，根據(jù)學(xué)生每月就餐次數(shù)和消費(fèi)金額，測(cè)評(píng)出需要資助的學(xué)生，定期將餐費(fèi)補(bǔ)貼通過(guò)學(xué)?？▌?wù)中心直接打入家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生餐卡，而這些學(xué)生名單從未進(jìn)行公布。三年來(lái)學(xué)校累計(jì)發(fā)放餐費(fèi)補(bǔ)貼近130萬(wàn)元。
三是“匿名代購(gòu)”。學(xué)校通過(guò)收集體育課測(cè)量的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生身高、體重等數(shù)據(jù)，統(tǒng)一為學(xué)生“代購(gòu)”款型色彩各異的保暖棉衣、保溫杯等暖冬物資，并以快遞方式寄送至學(xué)生手中，為學(xué)生送上“匿名”的寒冬關(guān)懷。在寒暑假返鄉(xiāng)之前，學(xué)校根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家鄉(xiāng)遠(yuǎn)近，精確核算出返鄉(xiāng)路費(fèi)，通過(guò)學(xué)校財(cái)務(wù)系統(tǒng)提前將返鄉(xiāng)路費(fèi)補(bǔ)助直接轉(zhuǎn)入學(xué)生銀行卡，為學(xué)生“代購(gòu)返鄉(xiāng)車票”，讓學(xué)生帶著學(xué)校的溫暖開(kāi)心返鄉(xiāng)，與家長(zhǎng)團(tuán)聚，做到了“你知我知”而“他”不知。學(xué)校根據(jù)學(xué)生緩交學(xué)費(fèi)名單，篩查出家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，直接向這些學(xué)生銀行卡轉(zhuǎn)入書(shū)費(fèi)補(bǔ)助，為他們“代購(gòu)書(shū)籍”，三年來(lái)，學(xué)校共發(fā)放書(shū)費(fèi)補(bǔ)助共計(jì)120余萬(wàn)元。
關(guān)于發(fā)放2019年家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生書(shū)費(fèi)補(bǔ)助的通知
03借力網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)“隱性資助”信息化
鄭州輕工業(yè)大學(xué)運(yùn)用信息化技術(shù)訂制開(kāi)發(fā)學(xué)工移動(dòng)平臺(tái)，建立起學(xué)生通過(guò)微信客戶端在線進(jìn)行困難生量化認(rèn)定、申報(bào)勤工助學(xué)崗位、申請(qǐng)臨時(shí)困難補(bǔ)助、申請(qǐng)學(xué)費(fèi)減免等相關(guān)業(yè)務(wù)的辦理，有效避免了學(xué)生當(dāng)中訴苦、互相比困和家庭困難材料的傳播，確保在尊重和保護(hù)學(xué)生隱私的同時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“隱性貧困”和疑似“虛假貧困”學(xué)生，使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生得到精準(zhǔn)識(shí)別、認(rèn)定與幫扶。與此同時(shí)，通過(guò)該平臺(tái)還進(jìn)行學(xué)生、家庭與學(xué)校間的資助工作調(diào)查問(wèn)卷、意見(jiàn)建議反饋等工作，更好地適應(yīng)了青年學(xué)生的行為方式，也有效地節(jié)約了學(xué)生時(shí)間和精力。通過(guò)建立全校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生數(shù)據(jù)庫(kù)，深入全面地了解了學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，實(shí)現(xiàn)了家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的科學(xué)動(dòng)態(tài)管理。
通過(guò)學(xué)工移動(dòng)平臺(tái)申請(qǐng)臨時(shí)困難補(bǔ)助
通過(guò)學(xué)工移動(dòng)平臺(tái)申請(qǐng)勤工助學(xué)崗位
通過(guò)學(xué)工移動(dòng)平臺(tái)申請(qǐng)學(xué)費(fèi)減免
04“助困”“育人”相結(jié)合，“隱性資助”碩果累累
鄭州輕工業(yè)大學(xué)堅(jiān)持“助困”和“育人”相結(jié)合，促進(jìn)“資助”和“教育”相融合，在保證家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都能得到資助的同時(shí)，進(jìn)一步加大對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在專業(yè)培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、科研創(chuàng)新、海外游學(xué)等方面的“隱性資助”，學(xué)校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新專項(xiàng)基金、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金各國(guó)際交流專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金，通過(guò)“發(fā)展型資助育人行動(dòng)計(jì)劃”，鼓勵(lì)和引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行能力素質(zhì)培養(yǎng)和提升。2016年國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者王施翔同學(xué)入選《人民日?qǐng)?bào)》整版公布的《國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)學(xué)生代表名錄》，同時(shí)收到全國(guó)學(xué)生資助管理中心為學(xué)校發(fā)來(lái)的賀信；2018年國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金獲得者方航宇同學(xué)作為河南高校唯一創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)代表，受邀參加第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“青年紅色筑夢(mèng)之旅”實(shí)踐團(tuán)，實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，他與團(tuán)隊(duì)其他成員一起給習(xí)近平總書(shū)記寫(xiě)信，匯報(bào)實(shí)踐收獲和感悟，并收到了習(xí)近平總書(shū)記的回信。2019年我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生趙永博獲評(píng)2018年“感動(dòng)中原”年度教育人物和河南省第二屆“河南最美大學(xué)生”。三年來(lái)，學(xué)校共評(píng)選出“勵(lì)志自強(qiáng)”畢業(yè)生先進(jìn)典型近700人，其中趙詩(shī)夢(mèng)等20余名國(guó)家助學(xué)金獲得者積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召參加三支一扶和支援祖國(guó)邊疆建設(shè)。孫甜、胡醫(yī)博等300余名國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金獲得者順利簽約國(guó)內(nèi)知名企、考取研究生或參軍入伍。據(jù)了解，該校像這樣優(yōu)秀的學(xué)生還有很多。
王施翔同學(xué)入選《人民日?qǐng)?bào)》的《國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲獎(jiǎng)學(xué)生代表名錄》
方航宇同學(xué)參加“青年紅色筑夢(mèng)之旅”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)暢談學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記回信感悟
趙永博同學(xué)獲評(píng)2018年“感動(dòng)中原”年度教育人物
趙永博同學(xué)獲評(píng)第二屆“河南最美大學(xué)生”
開(kāi)展“勵(lì)志自強(qiáng)”畢業(yè)生評(píng)選和先進(jìn)典型事跡宣傳
通過(guò)對(duì)“隱性資助”模式的探索，學(xué)校更深層次地將“柔性化”管理推深落實(shí)，將潤(rùn)物無(wú)聲的大學(xué)精神融進(jìn)學(xué)校治理和培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中。這種方式雖然低調(diào)無(wú)聞，但卻充分維護(hù)了學(xué)生的尊嚴(yán)，提升了學(xué)生的自信，有效地提升了資助育人的實(shí)效和資助育人的內(nèi)涵、層次。
?豫公網(wǎng)安備 41010502004744號(hào)