光明日?qǐng)?bào)、中國(guó)文明網(wǎng)、光明網(wǎng)、中國(guó)教育信息化網(wǎng)：“抗疫精神“這堂思政課，怎么上更有效

12月29日，光明日?qǐng)?bào)、中國(guó)文明網(wǎng)、光明網(wǎng)、中國(guó)教育信息化網(wǎng)以“‘抗疫精神’這堂思政課，怎么上更有效”為題，發(fā)表我校馬克思主義學(xué)院教師黃天弘理論文章。原文如下:

精神是一個(gè)民族賴以長(zhǎng)久生存的靈魂，唯有精神上達(dá)到一定的高度，這個(gè)民族才能在歷史的洪流中屹立不倒、奮勇向前。在突如其來的新冠肺炎疫情中，中國(guó)人民和中華民族以敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的大無畏氣概，鑄就了“生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共”的偉大抗疫精神。將偉大抗疫精神有機(jī)融入高校思政課教學(xué)中，一方面豐富了教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興育人的價(jià)值旨?xì)w，另一方面有助于提升思政課教學(xué)實(shí)效，發(fā)揮好思政課對(duì)新時(shí)代大學(xué)生立德樹人和價(jià)值引領(lǐng)的主渠道作用。

從教育目標(biāo)來看，思想政治理論課旨在培養(yǎng)青年大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、弘揚(yáng)愛國(guó)情懷、勇于責(zé)任擔(dān)當(dāng)。把偉大抗疫精神作為高校思政課的重要內(nèi)容，既是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要方式，也是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本追求。圍繞“德”的樹立、“育”的方向，高校思政課和偉大抗疫精神的教育目標(biāo)是完全一致的。

從教學(xué)內(nèi)容來看，高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容豐富，其時(shí)效性、思想性、理論性的課程特征，需要教學(xué)內(nèi)容不斷地創(chuàng)新和拓展。如《馬克思主義基本原理概論》課教學(xué)緊密結(jié)合疫情防控實(shí)踐，拓展教學(xué)內(nèi)容，幫助大學(xué)生深化馬克思主義基本原理中的“人民是歷史的創(chuàng)造者、社會(huì)主義制度的優(yōu)越性、矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性”等基本原理，以及辯證思維方法與現(xiàn)代思維方法?！睹珴蓶|思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》課教學(xué)，把以習(xí)近平同志為核心的黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、各級(jí)黨委和政府的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、廣大人民群眾的積極參與，以及疫情防控中涌現(xiàn)出來的感人故事，作為課程教學(xué)的豐富素材和案例，以此拓展課程的教學(xué)內(nèi)容，彰顯中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)為最本質(zhì)特征的中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)和偉大民族精神?！吨袊?guó)近現(xiàn)代史綱要》課教學(xué)把新冠肺炎疫情防控斗爭(zhēng)與中國(guó)共產(chǎn)黨成立后的近百年間不同歷史時(shí)期，黨帶領(lǐng)人民群眾同多種重大災(zāi)難作斗爭(zhēng)緊密聯(lián)系起來，作為黨領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)和改革事業(yè)的重要的教學(xué)內(nèi)容，從歷史角度講深講透?jìng)ゴ罂挂呔裾蔑@的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)以全國(guó)各族人民堅(jiān)韌奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，特別是青年人同一線英勇奮戰(zhàn)的廣大疫情防控人員一道，不畏艱險(xiǎn)、沖鋒在前、舍生忘死，展現(xiàn)出的時(shí)代新人的擔(dān)當(dāng)精神，作為課程生動(dòng)的、鮮活的教學(xué)內(nèi)容，從思想道德修養(yǎng)和法治教育的角度，講深講透?jìng)ゴ罂挂呔駜?nèi)涵的社會(huì)主義道德和中國(guó)特色社會(huì)主義法治的力量，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。顯然，作為高校思政課教學(xué)內(nèi)容的重要拓展資源，偉大抗疫精神是思政課教學(xué)內(nèi)容的重要補(bǔ)充，二者間的互通性，不僅推進(jìn)了思政課課程內(nèi)容的建設(shè)，而且完善著思政課課程教材體系的建設(shè)。

隸屬于高校思想政治理論課教學(xué)體系的實(shí)踐教學(xué)，以主題鮮明、形象生動(dòng)、形式靈活等特征，延伸著思政課的理論教學(xué)?！皞ゴ罂挂呔瘛痹杏跉v史實(shí)踐，在現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)中推進(jìn)大學(xué)生對(duì)“偉大抗疫精神”的認(rèn)識(shí)、認(rèn)同與踐行，將充分展現(xiàn)“偉大抗疫精神”的教育是完善和發(fā)展教育的“四為服務(wù)”的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來方向。

首先，高校思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要凸顯“偉大抗疫精神”中舍我其誰的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、衛(wèi)國(guó)護(hù)民的大局觀念、凝心聚力的團(tuán)結(jié)意識(shí)、大公無私的奉獻(xiàn)精神、守望相助的親鄰情感、攻堅(jiān)克難的奮斗意志等，增強(qiáng)大學(xué)生民族自信心和文化認(rèn)同。

其次，高校思政課實(shí)踐教學(xué)要充分發(fā)揮自身特色和優(yōu)勢(shì)，通過歌舞、表演、詩(shī)歌、實(shí)地調(diào)研、影視拍攝等多種形式，以強(qiáng)烈的感官刺激，加深大學(xué)生對(duì)抗疫事件的長(zhǎng)期記憶，以持續(xù)的心理激勵(lì)增強(qiáng)大學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)的情感驅(qū)動(dòng)力。

如在教師設(shè)計(jì)和開展的“抗疫精神 薪火傳遞”主題體驗(yàn)式教學(xué)中，為了體驗(yàn)和感悟疫情期間全國(guó)人民舉國(guó)同心、攻堅(jiān)克難，相互支援的抗疫精神，教師組織學(xué)生自己設(shè)計(jì)制作口罩。同學(xué)們通過親手縫制醫(yī)用口罩，體會(huì)到醫(yī)療物資來之不易。為體會(huì)醫(yī)護(hù)人員在前線的實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)，教師組織同學(xué)們穿上防護(hù)服，實(shí)際操作一些精細(xì)化和速度比拼的活動(dòng)，體會(huì)身著三層防護(hù)服的醫(yī)護(hù)人員在抗疫戰(zhàn)場(chǎng)上高尚的敬業(yè)精神和不畏艱險(xiǎn)的高貴品質(zhì)。通過沉浸式思政課實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生重溫了抗疫過程中的感人場(chǎng)景，感悟偉大抗疫精神的內(nèi)涵和力量，充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)在抗擊新冠疫情行動(dòng)中彰顯的制度優(yōu)勢(shì)和精神力量，堅(jiān)定新時(shí)代大學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的決心。

以培養(yǎng)大學(xué)生弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀行為為課程目標(biāo)的思政課實(shí)踐教學(xué)，將學(xué)生通過實(shí)踐教學(xué)體驗(yàn)到的感動(dòng)，凝結(jié)為良好的價(jià)值行為取向，達(dá)到指導(dǎo)大學(xué)生理性分析家國(guó)關(guān)系、自覺樹立理想信念追求的教學(xué)目的。實(shí)踐證明，高校思政課實(shí)踐教學(xué)為偉大抗疫精神有機(jī)融入高校思政課發(fā)揮著不可或缺的重要作用。

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中國(guó)文明網(wǎng)

http://www.wenming.cn/zyh/szk/202012/t20201229_5898859.shtml

光明網(wǎng)

https://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2020-12/29/nw.D110000gmrb_20201229_3-15.htm

中國(guó)教育信息化網(wǎng)

https://www.ict.edu.cn/news/jrgz/jydt/n20201229_75988.shtml