光明日報、人民網(wǎng)、環(huán)球網(wǎng)等：提升科技成果轉(zhuǎn)化率需要更多技術(shù)經(jīng)理人

11月28日，光明日報、人民網(wǎng)、環(huán)球網(wǎng)等以《提升科技成果轉(zhuǎn)化率需要更多技術(shù)經(jīng)理人》為題，發(fā)表我校高等教育研究所副所長王天笑的文章。原文如下：

在科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化過程中，有一道看似難以跨越的鴻溝——科技人員通常不熟悉市場、經(jīng)營和生產(chǎn)，企業(yè)經(jīng)營者往往搞不懂前沿科技。術(shù)業(yè)有專攻，讓大家都成為全才不現(xiàn)實(shí)。那么，打造一支強(qiáng)有力的技術(shù)經(jīng)理人隊(duì)伍，就成為推動科技成果從實(shí)驗(yàn)室走向市場、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的關(guān)鍵因素，其專業(yè)能力直接影響科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化的效率與效益。

當(dāng)前，我國技術(shù)經(jīng)理人專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的培養(yǎng)體系還未形成，激勵機(jī)制尚待健全，高素質(zhì)復(fù)合型人才較為短缺，難以滿足科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要。因此，應(yīng)以系統(tǒng)思維推進(jìn)技術(shù)經(jīng)理人隊(duì)伍建設(shè)，教培一體、引育并舉，推進(jìn)人才朝著更加專業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)的方向發(fā)展。

就高校而言，應(yīng)進(jìn)一步完善技術(shù)經(jīng)理人培訓(xùn)體系。目前來看，我國技術(shù)經(jīng)理人隊(duì)伍市場意識略顯薄弱、專職人員較少、知識更新慢。因此，技術(shù)經(jīng)理人培訓(xùn)應(yīng)以職業(yè)化為導(dǎo)向，圍繞技術(shù)知識專業(yè)化、商業(yè)與法律知識融合化構(gòu)建職業(yè)化知識體系，不斷優(yōu)化技術(shù)經(jīng)理人供給結(jié)構(gòu)，助推他們的職業(yè)技能精準(zhǔn)定位與職業(yè)素養(yǎng)全面提升；以規(guī)范化為準(zhǔn)則，緊扣國家技術(shù)轉(zhuǎn)移專業(yè)人員能力等級大綱，做好培訓(xùn)教材頂層設(shè)計(jì)，根據(jù)初、中、高級技術(shù)經(jīng)理人能力要求，統(tǒng)籌編寫培訓(xùn)教材，規(guī)范培訓(xùn)內(nèi)容，統(tǒng)一培訓(xùn)時長，堅(jiān)持培訓(xùn)內(nèi)容的動態(tài)更新與分級、分類、分層、分環(huán)節(jié)培訓(xùn)；面向市場，推進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容與市場同步更新、培訓(xùn)方式與市場密切接軌、評價標(biāo)準(zhǔn)向市場業(yè)績傾斜；同時，借鑒國際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與國際成熟組織的培訓(xùn)體系，推進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)認(rèn)證國際化發(fā)展，將全球前沿技術(shù)知識、國際技術(shù)轉(zhuǎn)移法律法規(guī)、跨文化溝通與國際商務(wù)禮儀等納入培訓(xùn)內(nèi)容，建立國際化授課專家團(tuán)隊(duì)與導(dǎo)師隊(duì)伍，搭建線上國際培訓(xùn)平臺，優(yōu)化國際合作培訓(xùn)項(xiàng)目，持續(xù)拓展技術(shù)經(jīng)理人國際視野與全球戰(zhàn)略眼光。

課程體系是技術(shù)經(jīng)理人培訓(xùn)的核心載體與知識傳遞的系統(tǒng)性框架。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)在國家相關(guān)部門指導(dǎo)下，圍繞技術(shù)評估與篩選、知識產(chǎn)權(quán)管理、技術(shù)轉(zhuǎn)移流程與實(shí)踐等環(huán)節(jié)，構(gòu)建核心課程體系，培養(yǎng)技術(shù)經(jīng)理人準(zhǔn)確判斷科技成果潛在經(jīng)濟(jì)價值、實(shí)現(xiàn)科技成果商業(yè)價值最大化的能力；圍繞商業(yè)管理、政策法規(guī)等內(nèi)容，構(gòu)建多學(xué)科交叉融合的課程體系，培養(yǎng)技術(shù)經(jīng)理人從商業(yè)視角審視項(xiàng)目、確保技術(shù)轉(zhuǎn)移安全合法的能力；圍繞前沿技術(shù)、行業(yè)研究與分析等主題，構(gòu)建前沿技術(shù)與行業(yè)動態(tài)分析類課程，培養(yǎng)技術(shù)經(jīng)理人準(zhǔn)確判斷技術(shù)發(fā)展趨勢、精準(zhǔn)分析行業(yè)需求的能力。

技術(shù)經(jīng)理人培訓(xùn)過程涉及多領(lǐng)域、多環(huán)節(jié)的知識和技能，這對相關(guān)教師提出了更高要求。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)寬口徑拓展師資來源渠道，積極引進(jìn)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士、行業(yè)內(nèi)專家學(xué)者等師資隊(duì)伍，構(gòu)建契合技術(shù)經(jīng)理人培訓(xùn)規(guī)律的師資評價與激勵機(jī)制，全面客觀評價教師綜合能力，充分調(diào)動教師積極性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，打造以項(xiàng)目驅(qū)動、案例分析、模擬實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)踐等為主要手段的互動式、沉浸式教學(xué)模式，著力提升技術(shù)經(jīng)理人培訓(xùn)的教學(xué)效果。

在工作實(shí)踐中，完善激勵機(jī)制是提升技術(shù)經(jīng)理人工作積極性、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的重要抓手。受科技成果知識產(chǎn)權(quán)歸屬等多重因素影響，技術(shù)經(jīng)理人激勵機(jī)制存在長期激勵不足、風(fēng)險與收益不匹配等諸多問題。應(yīng)有針對性地完善技術(shù)經(jīng)理人激勵機(jī)制，以公平合理、激勵相融、長短結(jié)合為原則，基于貢獻(xiàn)、成本、風(fēng)險、政策法規(guī)、戰(zhàn)略需求與社會效益等，構(gòu)建包含薪酬、獎金、股權(quán)、期權(quán)及榮譽(yù)稱號授予、職業(yè)發(fā)展支持等內(nèi)容的物質(zhì)激勵與精神激勵體系。同時，為技術(shù)經(jīng)理人提供必要資源支持，賦予其相應(yīng)工作自主權(quán)，不斷激發(fā)技術(shù)經(jīng)理人工作積極性和創(chuàng)造性。

科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化過程伴隨技術(shù)、市場、法律、財務(wù)等多重風(fēng)險，可能會使技術(shù)經(jīng)理人職業(yè)榮譽(yù)與經(jīng)濟(jì)利益受損、職業(yè)發(fā)展受限，進(jìn)而降低其工作主動性與開拓性。應(yīng)不斷健全成果轉(zhuǎn)化風(fēng)險共擔(dān)機(jī)制，持續(xù)增強(qiáng)技術(shù)經(jīng)理人應(yīng)對風(fēng)險的能力。由高校、科研機(jī)構(gòu)、技術(shù)經(jīng)理人等主體共同參與，制定成果轉(zhuǎn)化詳細(xì)風(fēng)險清單，細(xì)化風(fēng)險共擔(dān)合同條款，明確風(fēng)險分擔(dān)法律依據(jù)。由相關(guān)主體協(xié)商建立基于貢獻(xiàn)和能力的風(fēng)險分擔(dān)與動態(tài)調(diào)整機(jī)制，明確技術(shù)經(jīng)理人依據(jù)自身能力和貢獻(xiàn)所應(yīng)承擔(dān)的風(fēng)險比例及補(bǔ)償措施。

同時，暢通的職業(yè)發(fā)展通道有助于提升技術(shù)經(jīng)理人的職業(yè)滿意度和穩(wěn)定性。當(dāng)前，技術(shù)經(jīng)理人職業(yè)發(fā)展尚受職稱評審無路等問題制約，不利于形成健康穩(wěn)定的人才隊(duì)伍。以高校為例，高?，F(xiàn)有職稱序列主要為教學(xué)、科研、教學(xué)輔助人員而設(shè)，職稱評定標(biāo)準(zhǔn)主要依據(jù)教學(xué)、科研及相關(guān)業(yè)績而定。高校技術(shù)經(jīng)理人作為從事科技成果轉(zhuǎn)化的專業(yè)人員，面臨職業(yè)身份與工作內(nèi)容、業(yè)績衡量標(biāo)準(zhǔn)與職稱評定標(biāo)準(zhǔn)雙重分離的窘境。對此，應(yīng)推動確立適用于技術(shù)經(jīng)理人的獨(dú)立職稱序列，構(gòu)建能夠反映其職業(yè)技術(shù)水平、業(yè)務(wù)操作能力、工作業(yè)績、職業(yè)道德的多維度評價指標(biāo)體系，簡化評定流程，優(yōu)化評定方式，強(qiáng)化監(jiān)督管理，以嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、公正、合理的職稱評定體系協(xié)助建立技術(shù)經(jīng)理人工作專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。相關(guān)部門和機(jī)構(gòu)則應(yīng)在積極探索技術(shù)經(jīng)理人職業(yè)化路徑的同時，將其職稱等級與薪資福利掛鉤，以充分彰顯職稱評定對技術(shù)經(jīng)理人職業(yè)的價值認(rèn)可。此外，還需明確技術(shù)經(jīng)理人綜合能力判定標(biāo)準(zhǔn)，開辟管理崗位晉升通道，鼓勵優(yōu)秀的技術(shù)經(jīng)理人擔(dān)任技術(shù)轉(zhuǎn)移部門或相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，為其職業(yè)發(fā)展拓展機(jī)會、拓寬空間。

鏈接地址：

   光明日報：http://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2024-11/28/nw.D110000gmrb_20241128_2-16.htm 

   人民網(wǎng):https://finance.sina.cn/2024-11-28/detail-incxqqsy9861528.d.html 

   環(huán)球網(wǎng):https://www.toutiao.com/article/7442132487771308580/ 

   人民資訊:https://k.sina.cn/article_7517400647_1c0126e47059067r16.htm 

   中國電子政務(wù)網(wǎng):http://e-gov.org.cn/article-188547.html