中國教育報(bào)：“四化一體”構(gòu)筑特色鮮明的質(zhì)量保障體系

10月23日，中國教育報(bào)以《“四化一體”構(gòu)筑特色鮮明的質(zhì)量保障體系》為題，報(bào)道我校圍繞本科教育教學(xué)質(zhì)量提升及學(xué)生全面發(fā)展，形成了“四化一體”內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系，保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量螺旋式提升。原文如下：

在教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)程中，鄭州輕工業(yè)大學(xué)堅(jiān)持“以人為本、全員參與、跟蹤評(píng)價(jià)、持續(xù)改進(jìn)”的原則，以高質(zhì)量人才培養(yǎng)為目標(biāo)，圍繞本科教育教學(xué)質(zhì)量提升及學(xué)生全面發(fā)展，逐漸形成了“質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)全程化、質(zhì)量管理規(guī)范化、監(jiān)控評(píng)價(jià)長(zhǎng)效化、反饋改進(jìn)高效化”的“四化一體”內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系，不斷完善常態(tài)化監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，統(tǒng)籌策劃、協(xié)同推進(jìn)，取得良好效果，保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量螺旋式提升。

筑牢底線，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)全程化

學(xué)校堅(jiān)持質(zhì)量立校，健全質(zhì)量保障體系，完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)全程化。嚴(yán)格落實(shí)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》要求，根據(jù)辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了由專業(yè)建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教師教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)組成的全方位、全過程本科教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系；各學(xué)院結(jié)合專業(yè)發(fā)展與特點(diǎn)，通過充分調(diào)研和科學(xué)論證，深入精研專業(yè)、課程、教學(xué)、實(shí)踐、畢業(yè)及學(xué)生發(fā)展六大核心指標(biāo)，科學(xué)制定學(xué)院的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，確保標(biāo)準(zhǔn)的可行性與可操作性；圍繞全流程質(zhì)量管理工作，制定和修訂教學(xué)質(zhì)量保障類制度10項(xiàng)、教學(xué)改革與發(fā)展制度21項(xiàng)、教學(xué)運(yùn)行與學(xué)籍管理制度13項(xiàng)、實(shí)踐教學(xué)管理制度11項(xiàng)，使教學(xué)管理工作更加科學(xué)規(guī)范，讓人才培養(yǎng)各項(xiàng)工作“有標(biāo)可依、有尺可量”。

建強(qiáng)隊(duì)伍，質(zhì)量管理規(guī)范化

學(xué)校始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，踐行質(zhì)量保障全員參加原則，建立健全質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)，配齊建強(qiáng)質(zhì)量保障隊(duì)伍。構(gòu)建“兩層級(jí)、三機(jī)構(gòu)”的質(zhì)量保障體系，“兩層級(jí)”是指校級(jí)層面和學(xué)院層面；“三機(jī)構(gòu)”是指領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、管理機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)，其中，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)行使教育教學(xué)重大問題研究、決策職能，管理機(jī)構(gòu)行使本科教學(xué)工作質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)等職能，工作機(jī)構(gòu)行使制定并執(zhí)行相應(yīng)類別質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等職能。設(shè)立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心專職質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)，建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)室、校級(jí)教學(xué)管理人員組成的校級(jí)質(zhì)保隊(duì)伍203人，由教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)員和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控員組成的院級(jí)質(zhì)保隊(duì)伍265人，對(duì)日常教學(xué)運(yùn)行工作行使檢查、監(jiān)督、評(píng)估、指導(dǎo)與反饋等職能。

優(yōu)化過程，監(jiān)控評(píng)價(jià)長(zhǎng)效化

學(xué)校圍繞教學(xué)運(yùn)行全過程，全方位開展常態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合、常規(guī)與專項(xiàng)檢查相結(jié)合的質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)。通過常態(tài)監(jiān)控、專項(xiàng)檢查、專項(xiàng)評(píng)估、跟蹤檢查和動(dòng)態(tài)監(jiān)控等方式對(duì)培養(yǎng)方案實(shí)施、教學(xué)環(huán)節(jié)組織、教學(xué)制度落實(shí)情況和師資、經(jīng)費(fèi)、條件保障情況等教學(xué)運(yùn)行過程進(jìn)行監(jiān)控評(píng)價(jià)；建立由教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫、課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)、可視化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)構(gòu)成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)綜合管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的常態(tài)化、動(dòng)態(tài)化和信息化；強(qiáng)化內(nèi)外多元評(píng)價(jià)，校內(nèi)周期性開展專業(yè)建設(shè)、課程質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估常態(tài)化工作，校外積極參加工程教育專業(yè)認(rèn)證工作。目前，學(xué)校有13個(gè)專業(yè)通過工程認(rèn)證，位居河南省第三；學(xué)校接受第六輪公共藝術(shù)教育評(píng)估工作，連續(xù)4次獲評(píng)一類院校；在河南省專業(yè)評(píng)價(jià)過程中，學(xué)校16個(gè)專業(yè)獲評(píng)B等次，5個(gè)專業(yè)獲評(píng)B-等次，名列河南省第五；長(zhǎng)期與第三方機(jī)構(gòu)合作分析數(shù)據(jù)、診斷問題，為學(xué)校發(fā)展決策和教學(xué)改進(jìn)提供支持服務(wù)。

促進(jìn)閉環(huán)，反饋改進(jìn)高效化

學(xué)校堅(jiān)持問題導(dǎo)向，形成了“監(jiān)控—評(píng)價(jià)—反饋—改進(jìn)—跟蹤”的閉合循環(huán)管理，確保質(zhì)量反饋迅速、準(zhǔn)確且全面覆蓋。完善《教學(xué)質(zhì)量問題反饋與整改實(shí)施辦法》，建立程序規(guī)范、多渠道、多維度的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，課堂教學(xué)問題通過現(xiàn)場(chǎng)溝通交流或聽評(píng)課系統(tǒng)進(jìn)行反饋，試卷、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等專項(xiàng)檢查以質(zhì)量分析報(bào)告等形式進(jìn)行反饋，師生座談會(huì)和學(xué)生評(píng)教中提出的問題以質(zhì)量反饋表的形式進(jìn)行反饋；各部門根據(jù)反饋信息查找原因及時(shí)改進(jìn)，重大問題通過校長(zhǎng)辦公會(huì)和教學(xué)工作例會(huì)推進(jìn)整改，質(zhì)量監(jiān)控部門對(duì)整改成效進(jìn)行檢查，確保整改落地見效；以問題反饋和整改落實(shí)為抓手，將持續(xù)改進(jìn)理念融入教育教學(xué)，形成發(fā)現(xiàn)問題、反饋問題、持續(xù)整改的完整閉環(huán)，學(xué)校教育教學(xué)水平、職能部門服務(wù)管理水平不斷提升。

近5年，學(xué)校在教育教學(xué)質(zhì)量方面取得了顯著成效，獲國家級(jí)別教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)24項(xiàng)，獲批國家級(jí)別教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目43項(xiàng)、省級(jí)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目200余項(xiàng)，獲得各類學(xué)科競(jìng)賽一等獎(jiǎng)等3000余項(xiàng)，教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量得到社會(huì)廣泛認(rèn)可。未來，學(xué)校將以此為契機(jī)，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)“四化一體”教育教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，為建設(shè)特色鮮明的高水平大學(xué)筑牢根基。

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